近日，法国最具影响力与权威性的媒体《费加罗报》（Le Figaro）正式发布了2026年法国商学院综合排名（Classement des écoles de commerce 2026）。作为法国发行量最大的综合性日报，拥有近200年历史的《费加罗报》素以严谨、客观的立场著称，其每年一度的高商排名更是全球留学生、教育界及企业雇主广泛关注的权威参考。本次排名延续了其对法国商学院系统的深度观察，不仅从学术、就业与国际影响力三大维度进行全面评估，更延续了对法国高商两种主要入学路径——“预科后入学（Post-Prépa）”与“高中毕业直入（Post-Bac）”的独立分类评价，为不同背景与需求的学生提供了极具针对性的择校指南。

《费加罗报》的排名始终坚持以数据为基础，以多维指标为核心。2026年的评估体系延续了过往的严谨框架，将各项标准归纳为以下三大类别，并赋予相应权重：

1. 就业竞争力与职业发展（Emploi）

   重点关注毕业生薪资水平（本次首次引入官方系统统计的净收入中位数数据，增强客观性）、获得长期合同比例、校友在CAC 40企业高管层的占比、校友网络规模，以及毕业生在创新领域的表现（如“法国科技新星120强”中的创业数量）。

2. 学术卓越性与研究实力（Académique）

   涵盖国家教育认证（学位认可度、签证通过率）、国际权威认证（如AACSB、EQUIS、AMBA）、学校对预科精英生的吸引力、录取学生学术水平，以及科研影响力（如高引用学者数量）。

3. 国际化水平（International）

   包括国际学生比例、毕业生海外就业率、国际合作院校质量及国际认证覆盖程度。

post-prépa高商排名情况

Post-Prépa路径是法国独有的“精英教育”缩影：学生需经历两年高强度预科（Prépa）学习，再通过全国统考竞争入学。这条路径以“低成本、高难度、高回报”著称，每年仅约1.6万名预科生参与竞争，其中顶尖商学院录取率不足15%，被誉为“法国高考2.0”。

在2026年Post-Prépa榜单（共22所院校）中，传统强者依然占据主导：

• HEC巴黎高等商学院再度蝉联榜首，尤其在就业竞争力维度以19.4分显著领先，印证了其无可撼动的综合地位。

• 今年的最大亮点在于ESCP欧洲高等商学院与ESSEC商学院并列第二。其中ESCP凭借其深化国际战略，在国际化维度斩获19.8分（甚至高于HEC），实现了历史性突破。

• 第四至第八名保持稳定：emlyon里昂商学院、EDHEC北方高商、SKEMA商学院、NEOMA诺欧商学院与Audencia南特商学院依次排列，呈现成熟格局。

• KEDGE凯致商学院与Grenoble EM格勒诺布尔管理学院并列第九，较去年小幅上升。

整体来看，Post-Prépa榜单前十名次序变化微小，反映了法国顶尖高商竞争格局已进入高度稳定阶段。而在前十名之外，部分院校如勃艮第商学院、IMT商学院等排名有所上升，展现出持续发展的活力。

post-bac高商排名情况

Post-Bac路径允许学生高中毕业后直接进入商学院五年制本硕连读项目，避免了预科阶段的激烈竞争，更适合希望尽早接触专业课程的学生。不过，该路径学费较高（年均约8000-10000欧元），且提供完整Grande École文凭的学校数量相对有限。

2026年Post-Bac榜单（共15所院校）因两所重要学校的加入而呈现显著变化：

• IESEG管理学院继续稳居第一，在学术维度获得满分20分，就业竞争力也以19.2分领跑全榜，体现其全面优势。

• ESSCA昂热商学院与EM Normandie诺曼底管理学院紧随其后，分列第二、第三。ESSCA在就业与国际维度表现突出，而EM Normandie则以扎实的学术实力（18.5分）弥补了国际化方面的相对弱势。

• 今年Excelia商学院与EM Strasbourg斯特拉斯堡管理学院从Post-Prépa序列转入Post-Bac评估，并直接空降第四与第七名。这一结构性调整导致原有院校排名普遍后移，但并非其实力下降，而是竞争池扩大的自然结果。

• 此外，PSB巴黎商学院与Ipag商学院排名明显上升，主要得益于新获国际认证带来的学术评分提升及就业数据改善。

  

《费加罗报》法国高商post-prépa 和 post-bac综合排名，实际反映了法国高商教育的多元性与针对性。对于国际学生而言，选择时需注意：

1. 路径匹配：Post-Prépa适合学术基础扎实、抗压能力强、追求顶级文凭的学生；Post-Bac则更适合希望尽早适应专业节奏、明确职业导向的申请者。

2. 超越排名：同一学校在两类排名中位置不同（如IESEG在Post-Bac中第一，若放入综合总榜则位次另有考量），说明排名本身具有局限性，应结合课程设置、地理位置、学费成本等个性化因素综合决策。

3. 动态观察：排名年际波动往往反映学校在特定（如国际认证、就业服务）的短期投入，长期趋势更能体现学校真实实力。